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是金子必會(huì)發(fā)光
曾看過這樣一篇題為《在線教育揭開了傳統(tǒng)教育的遮掩布》的文章，作者寫到這樣一段話："在線教育的教學(xué)讓學(xué)子們都知道原來講課可以如此有趣，原來學(xué)習(xí)可以如此，原來老師是如此思考，原來……
在線教育告訴傳統(tǒng)教育：形式的改變依然有效果;老師的改變是一種進(jìn)步;不為所謂的名校名頭而沿用慣用的模式，大膽創(chuàng)新，走出一個(gè)時(shí)代的樣子，也是一樣的成功。"由此我們可以想到，在線教育帶給傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的第一個(gè)啟示是：教育也要敢于創(chuàng)新。
隨著在線教育浪潮襲來，教育也貼上了互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)簽。即便是小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不是也該具備互聯(lián)網(wǎng)思維?這是在線教育帶給傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的第二個(gè)啟示。互聯(lián)網(wǎng)思維有很多種，比如極致思維、粉絲經(jīng)濟(jì)等。對(duì)于培訓(xùn)行業(yè)來講，我們要關(guān)注這個(gè)行業(yè)的痛點(diǎn)在哪里?首先是老師，老師與辦學(xué)者之間的關(guān)系還沒理順，如何借用互聯(lián)網(wǎng)思維解決這一問題是我們需要考慮的。二是教學(xué)效果沒有完全透明。三是房租，全國(guó)大概有20萬(wàn)學(xué)習(xí)中心，基本浪費(fèi)一半產(chǎn)能，我們得考慮如何通過互聯(lián)網(wǎng)把閑置產(chǎn)能利用起來。
