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    從線下走向線上 互聯網教育開啟新的春天(二)

       發布時間:2014-02-24 13:14:26
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      互聯網滲透奠定基礎 革新增強用戶體驗  根據CNNIC最新發布的《中國互聯網絡發展統計報告》,截至2013年年底,中國互聯網網民數達到6...

      互聯網滲透奠定基礎 革新增強用戶體驗
      根據CNNIC最新發布的《中國互聯網絡發展統計報告》,截至2013年年底,中國互聯網網民數達到6.17億,互聯網滲透率達到45.8%。中國互聯網用戶已經逐步養成了利用互聯網查找知識和學習的習慣,為互聯網教育的普及奠定了基礎。
      此外,隨著互聯網帶寬的提升,包括教學視頻、教學游戲在內的多媒體互動技術的發展使得在線教育內容以更加多樣化的形式呈現給用戶,極大地增強了線上的教育體驗。嚴肅游戲就是在新互聯網技術條件下誕生的一種互聯網教育模式,利用游戲進行知識的教授并提供專業技能的訓練和模擬。在國外,已經有許多嚴肅游戲類教育產品推出。
      大數據的發展,為互聯網教育的個性化和定制化創造了條件,將成為未來互聯網教育發展的重要亮點。通過紀錄用戶的線上學習行為和測試結果,利用大數據分析為不同學生用戶匹配個性化、“因材施教”的學習內容和教學方案,能夠有效的解決在傳統教育時代針對個人設計學習方案成本高、難度大的問題,能夠使得教學資源得到優化匹配,提升學習效率和學習效果。基于大數據的在線教育是目前包括“猿題網”在內的很多在線教育企業的重要探索方向。
      CNNIC數據顯示,至2013年12月我國手機網民用戶達5億,較2012年12月增長19.1%,繼續保持上網第一大終端的地位。網民中使用手機上網的人群比例由2012年底的74.5%提升至81.0%,遠高于其他設備上網的網民比例。另一個數據是:2013年中國新增網民中使用手機上網的用戶比例達到73.3%,手機依然是中國網民增長的主要驅動力。
      我國手機網民整體偏年輕化。其中,20-29歲手機網民在總體手機網民中占比34.3%,10-19歲手機網民在總體手機網民中占比25.7%,均高于整體網民中10-19歲和20-29歲年齡段的分布比例。10-29歲年齡段的用戶,對新生事物接受較快,對智能機高性能配置和應用軟件功能更為感興趣,成為移動互聯網的主體。相比2011年,我國手機網民年齡呈現成熟化趨勢,30歲以上手機網民的比例明顯上升。
      從收入來看,我國手機網民仍然以月收入2000-3000元、3000-5000元為主要群體,占比分別為18.2%和19.4%。與2011年相比,收入2000元以上的手機網民的比例由41.2%上升到48.6%,這顯示了我國手機網民的付費能力在穩步增長。
      回到在線教育這個領域,調查發現,PC和手機是用戶最常用的設備,而值得注意的是,在學生群體中,使用手機的用戶比例甚至超過了PC,二者分別為90.5%和71.5%。移動終端擁有靈活、便于攜帶、成本低、便于碎片化時間學習等諸多特點,更有效地延展了在線教育的優勢,因此在發現用戶上更加迅速。以滬江網為例,其PC端頁面用戶量從零到1000萬差不多用了十年,而同樣的數據在移動端僅僅用了一年,且在滬江網目前的5000萬會員中,2000萬是PC用戶,2000萬是移動端用戶。
      2012年,中國在線教育市場規模為723億元,相比于整個教育培訓市場的9600億,滲透率只有7.5%,不到10%,而互聯網教育有望滿足不同的用戶群體對于在線教育的要求。從學習內容上來看,學生群體的主要學習內容為課外輔導、外語、計算機;而職場人群的學習內容則為職業技能、專業知識、外語等。
      我們看到,中小學以及學前教育(即K12)學生數量龐大,但自主學習行為有限。這一方面是因為學生年齡小,沒有在線自主學習的意識,另一方面也是因為國家正規教育在這一階段仍然處于絕對統治地位,學生幾乎沒有多余的時間來進行網絡學習。大學生和有學習需求的成人數量較少,但在線學習的意識較強烈,需求也較大。與此同時,在線教育的學員大部分是具有較明確、較迫切的學歷和職業需求的,而這種需求也是支撐在線教育發展的主要動力。
      教育信息化全面推廣 在線教育尋求突破
      從2012年以來,關于教育信息化的政策集中出臺,2012年3月的《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》對未來10年的教育信息化建設提供了指導意見和總體方向。十八屆三中全會的決議上,繼續推進教育改革,明確提出了教育改革的手段和方向,提出要破解擇校難題、減輕學生課業負擔、社會化考試一年多考、全國統考減少科目、不分文理科;試行普通高校、高職院校、成人高校的學分轉換,并拓寬終生學習通道等。實現教育的公平、優化教育資源以及教育信息系統的建設,均離不開在線教育的大力發展。
      產業鏈涉及多環節 內容和用戶是關鍵
      互聯網教育產業鏈可分為內容提供商、平臺運營商和技術提供商三類。內容提供商包括傳統的內容出版集團、地面教育機構和咨詢平臺等,平臺運營商方面與內容提供商和用戶直接對接,需要有技術提供商提供技術支持,同時會接入廣告主和其他門戶網站等,用戶則通過PC或者移動終端接入平臺運營商。
      
     

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