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是金子必會發光
學員在考試中，要么是一種模式，要么是一種學習計算機或者是學習語言的科目，在我們掌握了一些新的技能的時候，我們就不必在為加薪而加班，而是對一份工作的喜愛。那么，遠程教育教育模式是怎樣的呢？
選擇遠程教育的學習者往往有多樣性和多層次性的特點。按學習目標的內容分類，青少年是為進入社會做好更充分的預備，成年人中有的為了求得更好的職位或勝任當前的工作。
有的在職學員為了更好地承擔角色，有的為了發揮自已的各種能力，也有的是為了迎接未來發展更高，有更多選擇的自己。按教育類型分，有的為獲取一定層次的學歷文憑，只是為了不斷充實自已，追求自身的發展。
遠程教育力求滿足不同對象的需求，有主要傳授正規課程，培養專業人才，學生畢業后可獲畢業文憑和學位的大學和高等教育學院。通過遠程教學傳授非學歷課程的繼續教育，適合社會的需要和個人的愿望開設了廣泛的課程，為技術、工業、高業、治理、行政等部門培養了廣泛的人才。
既然遠程教育應用衛星、電視、錄像、計算機等現代通訊媒體實施遠程教學，學習的課程自然可以跨越時空，受教育者所處的任何的地方，學生可以根據自已的特點、條件和職業需要選擇專業和課程，通過各種渠道接受多種媒體的教學，以獲得知識和技能，因為對于學習人群的限制不高，所以可以試著從一次學習中改變自我發展方向。
遠程教育教育模式是放開的，表現為多樣性和多層次性的發展特點。學習的目標規劃清晰，在未來的生活環境中，有急有緩，把學習作為一個重要的事情還是不錯的。
