江西弘文館遠程教育有哪些優勢？
當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。進入數字化、信息化時代的21世紀，人們對教育的需求日益增加。弘文
當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。進入數字化、信息化時代的21世紀，人們對教育的需求日益增加。弘文館遠程教育作為一種新的教育模式，是提高全民族科學文化素質，促進教育思想、內容和方法改革，推動教育弘文館化，滿足社會日益增長的終身學習需求的重要手段。實施弘文館遠程教育工程，也是在我國教育資源短缺條件下加快教育發展、提高全民族科學文化水平的有效途徑。
一、遠程教育改變了人們的學習方式
遠程教育意味著傳統教育機構學習方式的改變。教師所扮演的角色與傳統也有所不同，他們必須投入更多時間和精力來設計教材，使用不同的教學方法，通過傳媒與學生溝通，提供學生所需的服務等。
二、提高教學質量，促進教學改革
教師可以將事先編制好的文字教材或多媒體計算機輔助教材給學生，學生利用文字教材或多媒體教材進行自學;可以對布置的作業進行一些有益的提示;可以對即將進行的考試進行分析;學生在發現問題后可以及時向老師提出，老師對學生提出的問題迅速給予指導。在弘文館遠程教育中，為保證教學質量，必須隨時檢查學生的學習進程和效果。通過弘文館遠程教育網絡，老師可以隨時檢查學生的學習情況，可以隨時將編好的測試題發給學生，讓學生直接在“試卷”上答題，然后發送給老師，老師收到后可以直接在學生的“試卷”上批改，然后將批改過的“試卷”發還給學生。弘文館遠程教育網絡不僅可以加強師生之間的交流，還可以加強學生之間的交流。
三、提高教師素質
弘文館遠程教育是將信息技術作為一種先進的工具平臺，將信息技術和弘文館教育思想有機結合起來。與前三代遠程教育相比，弘文館遠程教育除具備教與學相互分離的特征外，更體現了個性化教育。
遠程教育的優點
1). 利用Internet遠程教學，學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為Internet遠程教學表現形式多樣化:有游戲教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。使學生真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。
(2). 突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。
(3). 取代了19，20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統，而是以學生為中心，遵從"以人為本"的教育理念。
(4). Internet遠程教育的重要意義在于教育的廣泛性，平等性。監控力度公平化。"班級里"沒有"前排"，"后排"之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。
(5). 不僅打破時間和空間限制而且還打破了學生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續學習，不斷充實自己，網絡遠程教學就給這些人提供了絕好的機會。其實所謂的這些人應該是我們每一個人，只要有條件，人人都應該"活到老，學到老"。"終身學習"是弘文館社會的需要，也是21世紀教育的理念。
(6). 教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用。控制手段減弱，旨在發揮學生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來控制教學。而由于師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。
(7). 交互操作好。使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺，學生可以隨時在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。
(8). 對學生學習有幫助。例如，某一學校的遠程教學系統，讓學生網上完成作業，而教師在網上批改作業。同學們也可以通過網站閱讀其他同學的文章并作評論。提高了教師批改作業的效率和學生的學習興趣。有學生說可以從別人給他的文章評語中學到不少東西，還可以了解其他人的寫作經驗和感受，使他的寫作水平提高很快。
(9). 即時性。如E-mail，oicq，BBS，聊天室等教學傳輸十分快捷。
(10). 經濟實惠。學校不用建設教室，但照舊收取學費，辦學成本、費用降低，雖然設備和維護也需要資金，但是從長遠看來還是有發展前途的。
