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是金子必會發光
任何事情都需要有利益面的考慮的，因為是社會成員，所以付出的勞動得到一定的回報，或者是精神上的，或者是物質上的。那么，遠程教育有什么好處嗎？
其一：可以不浪費工作時間，而且不限制學習地點
國內外不同的研究與實踐群體有不同的論述，從最早倡導概念的公司，到臺灣和韓國的學者，都有不同的理解和闡述。主流意識中，我國主要面臨著三個大環境：一是在教育信息化基礎設施普及的同時，教育理念沒有得到普遍提升，傳統的應試教育理念依然根深蒂固；二是政府與高校為了提升公眾形象，盲目采購教學硬件，信息化基礎設施的重復建設情況比比皆是；三是優質教育資源難以共建共享，市場化程度偏低。在國內從探索到成熟的發展途中，必經的一個階段。
其二：技術服務于教育
教育信息化在國內的推廣和應用包含了很多方面的內容，需求也相對復雜，通過不斷地推廣和實踐，原有的產品體系不足以滿足客戶所有相關聯的需求。所以，針對不同受眾群體的不同需求，技術團隊不斷地對原有產品進行研發和更新。可以說，現有的產品體系更加適合為包括政府、大型企業、高校、職業院校、媒體機構在內的用戶提供智慧應用的IT整合服務，為其提供包括咨詢規劃、軟件開發、硬件配套、系統集成和運維外包在內的整體服務方案。
其三：側重學習，可以幫助看清大環境
自學考試，更是給傳統校園帶來了極大的補充。隨著高校信息化建設的不斷推進，信息服務在學校教學、科研與管理中發揮的作用越來越大，信息化建設成為高校發展的一個必然趨勢。然而，人們對原始的“智慧校園”的理解更多側重于學校信息化，如校園一卡通以及教務部管理系統、研究生部管理系統和遠程教育部管理系統等等。
因為在管理上，更加注重一些工序，所以在教務管理方面，“智慧教育”平臺通過在學校建立多級中控管理，將所有信息資源進行多級化、統一化的存儲和管理。可以在課堂上和老師進行互動，互動的結果往往是有助于學員更快的進步的。
