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是金子必會發光
老師新晉“主播” 勤勉授課
線上教學這種全新的授課模式對法學院王煒老師而言是個不小的挑戰，經過一番嘗試和選擇，她最終使用“釘釘”平臺創建“民事訴訟法學”教學課堂。線上教學使王瑋老師有了新的感受。她表示，直播課師生之間的互動性增強了。因為網絡世界總是給大家一種隱蔽的“安全感”，學生消除了平時在課堂提問時的顧慮與尷尬，更多的同學愿意在線上教學時參與互動。線上教學也方便教學資源的同步共享，同學們隨時可以獲取最新的教學資源，上課時與老師同步學習。她說：“作為一名高校教師，應主動研究和接受現代化的教學手段，充分利用網絡平臺開展線上教學是每一位教師應具備的技能。其次，教師在講課的同時，應關注學生的學習狀態，認真回答每一位學生的提問，增加課堂的互動性。第三，建議學校以開展線上教學為契機，增強應對突發事件的能力，進一步拓展優質慕課范圍，讓更多學生利用學校的網絡資源進行學習。”
法學院王煒老師在線上授課
“聽說過‘主播’這么個新職業，萬萬沒想到自己也會有當主播的一天!當主播不易啊!”電子信息工程學院韓丁老師感慨道。從宣布“由于疫情影響延遲開學”的那一刻起，學校、學院就安排布置了網絡授課的各項任務和要求，老師們也積極行動起來，學習使用各種網課平臺。作為其中的一員，韓丁老師在安排好家中“小神獸”游戲、學習的同時，首先參加了雨課堂培訓。各位培訓教師精心準備、講授平臺使用方法，分享網絡授課教學經驗，使他受益匪淺。隨著使用人數的增加，授課過程中出現網絡不穩定、無法登錄等情況，老師們又要學會處理授課過程中的各種問題!一個方案怕出問題，為了保障教學效果、保證教學正常進行，還要提前做好各項預案，他先后又學習試用了智慧樹、云班課、騰訊會議等網課平臺，學校教務處也積極聯系服務平臺給老師們提供各種幫助和培訓。一時間安裝試用各種App，微信群、QQ群信息應接不暇。他建議老師們開課時適當選擇不同的網絡授課平臺，提前做好各項預案，可采用視頻會議軟件補充、混合式教學、語音PPT課件及錯峰開啟授課簽到等方式。
電子信息工程學院韓丁老師在線上授課
在線上教學的第一天，經過課前對智慧樹播放系統的反復調試和同學們的積極反饋，文學與新聞傳播學院左少峰老師終于在10：10準時開始了他的課程——《中國古代文論》。在談到在線教學的感受時，左少峰老師表示，《中國古代文論》這門課程是一門關于中國古代文學、藝術創作背后的文化社會思潮以及二者互動演進關系進行描述、研究與探討的一門課程。其中既有對文學創作情況偏于感性的描述，也有在此基礎上的總結、歸納以及推演，因此會涉及到相對抽象的哲學層面的概念。所以，如何處理好感性描述和理性思考的關系，如何將二者有機地結合起來，構成一個有生命力的課堂整體，是直播過程中需要重點解決的問題。限于對網絡平臺教學理解的不夠深入以及網絡教學技能與經驗的缺乏，以及在講授的過程中，無法像在教室上課一樣形成面對面的交流，他在講授過程中感覺到難以掌控講授的節奏，眼、手、心，口，即幻燈片、電腦操作、內容構思、語言表達四者難以達成一致。除此以外，說話的時候也不確定學生是否在線，是否能夠聽到自己的講授。所幸的是，下課之后，看到平臺簽到欄中顯示所有的同學都參加了這次線上課程，并且在微信群中對課程也給予了反饋了鼓勵，自己也就獲得了莫大的鼓勵。他說：“不多說，也不再多想，為下一次課堂做準備吧。”
人工智能導論，是一門專業方向課。在得知線上教學時，計算機學院王煒華老師便開始搭建軟硬件環境，學習線上平臺的使用方法。為了確實線上課堂標準質量不降低，在開課前，他建立課程QQ群，發布課程通知，在第零周與同學們一起熟悉、測試智慧樹、雨課堂、騰訊會議和ZOOM平臺使用方法。明確每堂課的教學目標、任務與作業，制定了網絡擁塞的PLAN B。開課中，他為了增加師生互動，一次課開啟了1次手勢簽到，2次彈幕答疑、2次隨機點名、1次搶答環節，充分調動了學生參與度、積極性。課后，他收集整理同學們的反饋，及時批改小作業，給定平時成績。王煒華老師說：“第一次上網課的我，還有很多不適應。不適應無法和同學們實時互動，不適應面對一個電腦屏幕，缺少同學們眼神反饋。但是我相信隨著線上教學的深入，定會讓線上教學質量提高到新的層次。”
計算機學院王煒華老師在線上授課
學生跨越時空 收獲別樣精彩
文學與新聞傳播學院本科生馬茜怡表示，新的學期受疫情影響，我們不能正常到學校學習，所以采取了一個特殊的學習方式——網課，停課不停學。線上課和線下課肯定有不一樣的地方，我們無法面對老師，也無法及時和老師交流，但是網課也有它的好處，老師可以將資源上傳到平臺上，方便同學們下載學習，得到了很多平時難以找到的資源，這是一方面。另一方面，網課平臺都有簽到、隨機點名等功能，更方便老師考勤，同時同學們的出勤率也有保證，上課時老師隨時提問進行線上互動，這一點也大大增加了同學們的積極性。雖然說上網課需要面臨網絡不暢、平臺崩潰等問題，但是老師和我們都會努力克服，一起度過這個學習時期。隔離病毒不隔愛，春天馬上就會到來的。
外國語學院碩士研究生吳博文說，今天，線上開課的第一天，突如其來的疫情打亂了原有的學習節奏，雖不能與老師同學們共享春天的陽光，但我們停課不停學，外國語學院響應學校號召，組織開展了網上教學，在家里打開手機電腦同樣可以和老師同學們學習知識，互動交流，共同進步。10:00 英語文體學課開始了，老師十分的嚴謹負責，課前要求我們做好預習，并寫好預習筆記，在正式上課的前幾天我們有過試播，出現了問題，同學之間也會相互幫忙。聽課前的我一改平時在家里的懶散，梳洗穿戴好坐在電腦前準備好筆記本和筆，沒錯要有儀式感。簽到后，我馬上瀏覽了下預習筆記，要有目的的聽課呀!這節課是導入課，老師調整了教學內容，選取了適合網上教學的內容授課，文體學是一門需要發散思維的課程，老師課上啟發引導鼓勵我們去思考，碰到我們可能會不明白的難點，老師說大家不要急，很有耐心。第一節課感覺到了老師的循循善誘，同學之間的溫暖相助，今天網絡很給力，一點也不卡頓，課很成功，收獲滿滿。疫情下，我們依舊堅持學習，前線的白衣天使們為生命堅守，我們在家不添亂的同時也要為初心堅守。相信我們會靜候春暖花開!
生態與環境學院本科生張淏表示，2020年春節，一場新型冠狀病毒引發的肺炎疫情籠罩了中華大地。人們開始足不出戶，生活變得壓抑起來。在這樣的背景下，教育部發布通知“停課不停學”，正式開辟了一種嶄新的學習方式，網上授課。每天在用不同的軟件和方式進行上課，我認為這種教學方式變得生動活潑，我的學習興趣也提升了許多。老師們每節課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節課的知識框架變得清晰明朗了起來，這是十分有利于我們接受并消化東西的。其次，就是這種方式突破了原有的教學模式。在學校是每一個學科只有一個老師授課，但在網上授課不僅僅只有自己的任課老師，也可以通過視頻看到不同學校老師的課程，使我們能充分了解到不同老師的教學風格和特點，進而可以得知自己感興趣的教學方式。再者，在網上授課時，每個老師一天只需上一節課或兩節課，這就為老師們擠出了充足的時間為同學們批改作業及寫評語，可以使同學們了解到自己作業的不足和突出的地方，之后就知道我們可以向哪一個方向努力。總而言之，我們在這足不出戶的冬日勃發著學習的興趣。“冬天來了，春天還會遠嗎?”我相信，只要我們認真進行網上學習，永遠保持著學習的自信，總有一縷陽光，會突破疫情的陰霾，帶來溫暖的春天。待到春暖花開時，我們再聚校園。
外國語學院碩士研究生王梓豪說，3月2日，九天將盡，春花爛漫之時，本應是老師、學生齊聚課堂的時候，然而一場突如其來的疫情阻擋了學生們返校的腳步，但是病毒阻擋不了北疆學子對知識追求的腳步。外國語學院積極響應學校號召，組織開展網上教學，早上八點，我們的網課準時開始了。在這一節口譯課上，我們以網絡會議的形式，老師將資料上傳至資料庫，我們對照文件，老師一邊講，我們一邊聽，同時，將老師所講授的理論知識即時運用到翻譯實踐當中，老師進行現場糾正。兩個小時的課程中，我們的發音、聽力、翻譯都在老師的指導下得到了很好的練習。一千多公里的距離并沒有影響課堂效率和質量，老師嚴謹授課，我們積極參與，形成良性互動，網絡課堂和實體課堂一樣高效、有水準。
突然爆發的新冠肺炎疫情，雖然從物理空間上暫時阻斷了師生相聚校園的腳步，但在線教學正以一種跨越時空的方式，凝聚著天南海北的內大學子。網上教學，溫情在線。讓我們師生一起共克時艱，共待花開。
