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隨著社會的進步，各個事業單位對于自己員工的學歷知識水平要求越來越高，同時越來越多的在職人員選擇在職學習，通常他們選擇的學習方式都是網絡遠程教育，那么遠程學歷教育怎么樣？下面就由知金教育小編為大家介紹一下，希望能幫到各位。
一、遠程教育發展歷程
1.遠程教育在中國的發展經歷了三代
（1）第一代是函授教育，這一方式為我國培養了許多人才，但是由于函授教育無法實現師生間很好的交流，而且學習時間固定，因此函授教育具有較大的局限性；
（2）第二代是20世紀80年代興起的廣播電視教育，我國擁有全世界最大的廣播電視大學；
（3）20世紀90年代，隨著信息和網絡技術的發展，產生了以現代信息技術(計算機技術、網絡技術和通信技術)為基礎的第三代遠程教育，即現代遠程教育。
二、遠程教育認可度
1.遠程教育認可度有較大提高
最近有調查表明，遠程教育的學歷認可程度有了較大的提高，相當一部分單位認為只要有能力，并不在意持有的是遠程教育的文憑。由此看來，人們對遠程教育文憑已經從非理性的質疑，發展為理性的接納。
2.遠程教育優勢
（1）資源利用最大化
各種教育資源庫通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。
（2）學習行為自主化
網絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。
（3）學習形式交互化
教師與學生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。
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