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是金子必會發光
高考改革的起點是人
電子科大校長李言榮在2017年畢業典禮上贈與了同學們一句話：做一個有趣的人。這句有深意的話道出了教育的真理：面向人，一個活著的人，一個在生活上立得起的人。高考為什么要改革，改革的起點是什么?“我們為華為輸送了大量的人才，他們能做到總經理，但是卻不能成為任正非，這是為什么?教育應該反思的是，我們培養的是什么樣的人，一個只是懂技能而不具備人文關懷，沒有高遠志向的人才只能是一件器皿，他的功能就是應用而不是創造。君子不器，人才還應該是會生活、懂得生活情趣的人。”電子科大高教所所長楊曦的發言切中要點：高考改革的起點就是人，是強調人性、人文素養的。“李白斗酒詩百篇，而有的人只能跟風吃個串串。這就是生活情趣的區別。”
真正的科學家不是從大學才開始培養
如何評價一個人才?教育是有溫度的，高考的評價體系也應該是有溫度的。楊曦從高等教育角度談到了高考的評價：對學生的評價不能看單一的考試，標準也不能單一，學生對母校的回報、對學校的認可度其實也是對教育評價的一種方式。“那些回過頭來給母校捐款最多的，有可能就是當年掛過科的，逃課去圖書館看文史類書籍對母校心存感激的人。”
教育是一個社會話題。新高考改革框架下，學生將有更多的機會走近社會，體驗生活，“不論社會、企業都要承擔引領、保障的責任。同時，作為有責任的媒體，還應當起到對家長、學生教育的作用。”
“真正的科學家不是從大學才開始培養的。”楊曦建議，高考要改革，還要做到高等教育與基礎教育的貫通，形成立交橋式的轉換。在國外，任何一個教育層次都可以貫通到高等教育，不同人才有不同成才通道，你上了社區學院同樣可以申請或者轉學到綜合性大學。沒有人會給你貼上“出身”的標簽。
新高考·做人：先解決做人再解決才智
“高考改革，一直以來在公平、科學、效率上不斷探索。”四川省人才學會常務副會長紀大海拋出話題，“高考改革的核心指向是人的素養和人的發展。主要集中在兩個核心：德性和才智。培養學生先要有健康的人格，文化底蘊，才能談知識基礎、批判性思維、解決問題的能力等等。”既要打好學生扎實的基礎，還要注重實在的生活，培養學生的思維方式。
紀大海用了四川方言“爛腦殼”和“方腦殼”打了一個形象的比方。“教給學生最有效的不是知識而是思維方式，就是一個‘活’字，”他解釋道：“要把學生培養成‘爛腦殼’，就是具備靈活的思維品質，有自己解決問題方式。”
他舉了一個自主招生的命題：如果一位教授和一個孕婦同時掉在水里，你先救誰?很多考生答不上來。怎么說才是標準答案?“其實這道題并沒有答案，學生只要能自圓其說就可以了。這種題，在刷題中成長的學生是沒有辦法刷出來的。”
未來要培養什么樣的人?紀大海還提到了知識面的“寬”和“雜”，以一道北京高考語文作文題“仰望星空與腳踏實地”為例，語文始終是與時代緊密結合的，“學生如果沒有海量的閱讀，不關注新聞，就不知道仰望星空的背景。”
新高考·用人：企業不喜歡固定思維的人
高考改革指向人，教育的本質是培養人，培養人的結果最終是走向社會。那么企業、用人單位到底需要什么樣的人?郎酒集團青花郎事業部常務副總經理易明亮從企業用人的標準給在座教育專家和校長提供了一個新的培養人才的思考角度。
“企業和學校面對的主體都是人，從思維方式來說，企業不喜歡有固定思維的人，”易明亮從企業管理方面回應了紀大海關于“爛腦殼”觀點，“定式思維、躍式思維、圓形思維三類人，企業最喜歡的是既能發散又能回到中心的圓形思維人。無論是銷售、管理、品牌，我們都喜歡紀老師所說的‘爛腦殼’。”
對專家們談到的學校管理，易明亮也延伸到企業管理上，校長治校要解決學生、教師、學校的管理，同樣，企業家管理企業也重視員工的動力，目標感。“從事這份職業是不是僅僅為了錢?從我要你干到你要干，這才是員工內心動力的源泉。”
