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是金子必會發光
作為一種新興的教育模式，網絡教育是現代信息技術與教育教學實踐科學結合的一種新的教育形態，它不能取代傳統教育。但與傳統教育相比，網絡教育具備一些自身的特殊優勢。下面，我們就來看看網絡教育的哪些優勢是傳統教育不具備的。
1、平衡地區差異，實現教育資源共享。
教育資源與各個地區的經濟發展水平密切相關，由于經濟和社會發展水平的差異，我國各個地區教育資源分布是不均勻的。在目前傳統的學校教育中，以優秀教師為代表的優質教育資源受到自然條件和人為因素的限制只能在一個較小的范圍里為學生服務，一個優秀教師所能接觸的學生非常有限，導致教育資源的極大浪費，這個問題在網絡教育中可以得到較好地解決。借助于互聯網，把優質教育資源融匯起來，就可以在課堂教學中直接引用生動的課件，展示優秀的課例，這樣既減輕了教師的工作量，又使不同地域的學生擁有同樣開闊的視野。
2、突破時空限制，實現教學個性化。
網絡改變著教育，使學習不再限于校園、限于人生的某一段。學習正變成我們生活的一部分，我們的一種生活方式。如果我們把學生要學習的所有課程全部上傳到網站上，學生就可以根據自己的學習進度，進行選擇性的聽講，自由地進行學習。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑，學生可以根據自己的時間，根據自己的學習起點、興趣、風格和知識經驗等情況來選擇適合自己的課程和速度進行學習。
3、學習方式靈活，培養學生能力。
網絡教學不受時間、進度限制，學生可以隨時學習、自控學習步調，遇到困難可以網上討論、網上求助，使學生真正成為學習的主人，從而使其學習由被動變為主動。計算機技術與其它電子、通訊技術的應用，使人類知識得以迅速傳播、積累、分析組合和存儲再現，從而給人們以更多的手段來利用、獲取并再次開發知識，因而知識的增長速度在信息時代極為迅猛，形成“知識爆炸”。因此，學生不能只學習知識，更應該學會如何學習，培養獲取知識的能力。網絡不僅是一個海量知識庫，而且還是一個知識探索的有力工具，學生可以利用網絡查詢到任意所需知識，培養分析問題、解決問題的能力。
4、教學方法多樣，促進教師成長。
多媒體網絡教學能使教師獲得創造的自由，更能體驗到創造的樂趣，增強職業的效能感和價值感。借助于多媒體網絡技術，教師的備課實質上是真正意義上的教學設計和教學創作過程，它需要教師對知識的再加工，需要融進教師的個性、思想、理念和方法，最大限度地體現教師作為一個有個性的思考者所具有的一切本領。經過這一準備過程的教學，不僅使學生受益無窮，得到充分發展，而且有利于教師的成長與進步，使教師更好地扮演自己的角色，履行自己的職責。
5、信息資源多元化，促進學科整合。
我們已經進入信息時代，獲取信息的需要已經在人們的各種需要中占有較大的比重。傳統教學以書本知識的靜態傳授為最主要的目標。而網絡教學非常強調教學中知識信息資源的多元化，并且根據教學的要求，通過提供對現有多種資源進行再次利用的技術方式方法，實現對知識信息不斷進行新的加工、組合和整理。基于此，知識重組、意義建構、資源整合對網絡教學具有決定性意義。在對信息的發現、搜索、開發、利用過程中，教師可以成為真正用心于教學的專家，教師的教學并不再僅僅是知識教學，而是透過多種知識資源所實現的知識、意義、思想、價值、理念、情感結合于一體的教學。
6、三位一體，促進教學過程合作。
合作，包括教師、師生、學生之間的合作。從教師之間的合作來看，網絡教學打破了傳統教學中教師勞動的個體性和封閉性，使教師利用網絡技術建立更為便捷、有效的合作關系，而且實現經驗、智慧的共享，獲得更廣泛、更有力的教學支持。
從師生合作來看，網絡教學改變了傳統教學中師生之間的結構關系，也改變了師生既有的角色地位，使二者極易建立同學或共學關系。
從學生之間合作關系來看，多媒體網絡教學為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主、自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過交流、商議、集體參與等實現合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧、分享成果，進而學會合作。
在職成人提升學歷——網絡教育是最佳選擇
從求學目的來看，高中畢業生或大專畢業生以及在職工作員工，通過網絡教育方式提升學歷更多的是為將來做打算。網絡教育文憑可以用來評職稱、升職加薪、考公務員、考研究生、出國留學和參加各種職業資格考試等。而且對于要同時兼顧工作和學習的成人來說，網絡教育的便捷和高效也更具吸引力的。
總之，網絡教育不僅從手段和形式上改變了傳統教育，更從觀念、過程、方法以及師生角色諸多深層面賦予教育以新的含義。所以說，在職成人想提升學歷，網絡教育是最適合的學習方式了。
