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是金子必會發(fā)光
“其他任何一個國家的高職教育與我國的高等職業(yè)教育都不一樣，我國給世界高等教育提供了一個發(fā)展高等職業(yè)教育的中國方案。”11月25日，教育部職成司高職發(fā)展處處長林宇在西安舉行的全國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會全體理事工作會議暨2016年學術(shù)年會上表示，我國高職對內(nèi)有兩個主要任務(wù)：一是引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展;一是調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)。
去年，教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018年)》。林宇表示，《三年行動計劃》的主要內(nèi)容就是創(chuàng)新發(fā)展高職教育。“高職發(fā)展本身就是一個創(chuàng)新發(fā)展的過程，沒有規(guī)律可循，只能自己摸索、自主發(fā)展”。
“創(chuàng)新發(fā)展高職教育要保證高職教育的發(fā)展方向。”林宇對與會代表說，高職能逐漸引起社會的關(guān)注，這與高職“以就業(yè)為導向”“服務(wù)發(fā)展，促進就業(yè)”的辦學方向是分不開的。
目前，在某些高職院校領(lǐng)導身上，有一種不好的趨勢。林宇舉例說，有一所高職院校寫了個報告，里面的內(nèi)容說：近3年來，學院累計升學的比例高達65%。
“如果把升學作為成績來講，作為學校的追求目標，這是不合適的。”林宇認為，目前，各地在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，但是有些地方以升學的比例作為構(gòu)建體系的目標，這是錯誤的。
林宇重申，發(fā)展高職教育需要遵循的根本是堅持“校企合作，工學結(jié)合”的辦學方向，要不斷深入校企合作，促進產(chǎn)教深度融合。同時，未來高職需要突破的是促進應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、技術(shù)技能的積累。
“學校是創(chuàng)新發(fā)展的主體。”林宇認為，高職要創(chuàng)新要做到如下幾點：首先是在提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上培養(yǎng)杰出人才;要把工匠精神的養(yǎng)成融入人才成長過程;以優(yōu)秀團隊建設(shè)提升學校的核心競爭力;以應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)促進專業(yè)升級，技術(shù)研發(fā)要與專業(yè)教學相結(jié)合;要以高水平的對外開放促進包容性發(fā)展。
“中國職業(yè)教育發(fā)展史就是一部創(chuàng)新發(fā)展史。”全國高職教育研究會會長周建松認為，回顧職業(yè)教育的發(fā)展歷程，高等職業(yè)教育因創(chuàng)新而生、因創(chuàng)新而存，也因創(chuàng)新而強，因創(chuàng)新而優(yōu)。
周建松表示，創(chuàng)新發(fā)展是當前高職教育的主旋律。高等職業(yè)教育要發(fā)揮作用，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須在創(chuàng)新發(fā)展上下功夫、花力氣、做文章，要用改革的方法健全和完善校企合作辦學機制、優(yōu)化和創(chuàng)新辦學特色、培養(yǎng)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才。
“當然，高職創(chuàng)新發(fā)展要進一步完善中國特色高職教育的頂層設(shè)計，要充分發(fā)揮高職院校的積極性和創(chuàng)造力，把創(chuàng)新發(fā)展的基點放在學生身上，充分保護廣大教師的熱情，努力打造支持高職教育發(fā)展的良好環(huán)境。”周建松說，同時還需要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，服務(wù)“中國制造2025”，推進國際化辦學和信息化辦學等方面繼續(xù)作為、繼續(xù)努力。
據(jù)悉，此次會議由全國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會主辦，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院和高等教育出版社承辦。在當天的會上，還成立了全國高職高專教務(wù)處長聯(lián)盟。
