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是金子必會發光
截至2016年6月底，廣東省共有24所高職院校48個專業開展職業教育現代學徒制試點。經過多年探索和實踐，廣東省職業教育現代學徒制初步實現了校企聯合招生、聯合培養，校企雙元育人、交互訓教、崗位培養，學徒雙重身份、工學交替、崗位成才。
深化內涵建設，保障人才培養質量。堅持標準引領，省財政安排專項經費支持15個試點專業研制教學標準和課程標準。校企共同研制人才培養方案，明確人才培養目標，確定教學內容和教學模式，開發專業課程，構建課程體系，制定考核辦法。校企共建師資隊伍，共同制定雙導師管理辦法，組建雙導師教學團隊，互聘共用，建立學校對教師、企業對師傅的考核機制。
創新招生與招工方式，落實學徒雙重身份。先招工后招生，高職院校以自主招生方式招收企業在職員工。招工與招生同時進行，高職院校以自主招生方式招收應往屆中職生，并且明確考生與合作企業簽訂用工合同作為發放錄取通知書或者辦理注冊的前提條件。先招生后招工，合作企業招收高職院校在校生為學徒，學校、企業、學徒簽訂三方協議。
選擇合適的合作企業，充分發揮企業優勢。與大中型企業、行業龍頭骨干企業合作，發揮優秀企業擁有先進技術、豐富經驗、濃厚氛圍等優勢。 “聯姻”行業協會，發揮行業協會在職業院校與產業界之間的橋梁和紐帶作用。攜手工業園區，發揮工業園區企業集中、資源豐富、產業特色和行業背景明顯的優勢。
堅持政府推動，加強服務和檢查指導。出臺保障政策，省教育廳會同相關部門聯合印發開展職業教育現代學徒制試點工作的意見，將現代學徒制試點作為“十三五”期間高職教育四項重大改革任務之一來抓。組建廣東省高職教育現代學徒制工作指導委員會，開展指導、咨詢、培訓和服務，先后對試點專業進行全面檢查和召開工作推進會，全省80所高職院校共290名代表參會，促進試點工作有序開展。初步完成現代學徒制信息平臺開發，搭建公益性的服務平臺，發布高校、企業的招生、招工信息。
