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是金子必會發光
信息技術正在催生高等教育新一輪革命。面對這樣一場革命，高等教育工作者唯有充分發揮主觀能動性，深刻把握這一歷史性變革的本質和特征，才能在信息化浪潮中不斷促進高等教育的改革創新，擔負起時代賦予大學的神圣使命。
互聯網技術給教學模式改革帶來的機遇與挑戰
信息技術飛速發展已經改變了知識的傳播方式，每個人都有可能成為知識的創造者和傳播者。在移動互聯網時代，知識以“碎片化”的顆粒狀方式隨時隨地向我們涌來，碎片化學習成為常態，網絡時代呈現出學習碎片化的特征。但學生的知識結構應是完整的、系統的、有序的，移動互聯網在教學中的應用使學生的知識體系面臨重構，自主學習能力和合理知識結構的重要性日益凸顯，需要大學更加注重學生學習能力的培養。課程體系需要從以學科為本向促進學生的成長和發展轉變，從課程目標、課程資源和課程評價體系出發，師生共同參與課程體系建設，通過師生共建模式構建新型課程體系。在移動互聯網時代，需要重構新型的師生關系，教師要從知識的傳播者轉變為對話者，從管理者轉變為引導者，從演員轉變為導演，師生成為共同學習的伙伴。
必須看到，新的教學模式將會引發師生對教學理念、教學內容和課程體系的創造性思考。作為一所以信息通信技術為特色的高水平大學，北郵所要關注的是，如果說桌面互聯網技術向傳統通信學科提出了劃時代的挑戰，那么移動互聯網技術更多地是呼喚傳統通信學科的轉型、升級和換代，這就是當前北郵傳統優勢學科所處的歷史發展方位。我們認識到，互聯網必將改變大學的教學模式，并為新一輪教學改革提供了難得的歷史機遇。
以信息化“撬動”教學理念和內容現代化
面對這樣一場歷史變革，北郵于2014年11月召開了“以信息化帶動教學現代化”為主題的教學工作會議，明確提出通過基于移動互聯網的教學模式改革來“撬動”教學理念、教學內容和課程體系的全方位改革。要以教學模式改革為突破口帶動新一輪教學改革，注重教學方式和學習方式的轉變，關注教師在教學過程中角色的轉變，以及學生在學習過程中的自主選擇性。
我們提出了要改變“以教為主”的傳統教學模式，注重學生在學習過程中的主體地位，推動教學工作從以教師講授為主向以學生學習為主的模式轉變，激發學生學習的主動性、自主性和學習興趣。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。改革課堂教學模式，通過開設新生研討課、分級教學、小班授課、大班授課結合小班討論等多種方式，促進師生互動。改革教學方法與手段，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式、研究型教學。
信息技術的發展變化對教學改革影響巨大，在推動教育內容更新、教學手段和方法現代化方面具有重要作用。加快推進教育信息化進程對教學模式改革具有革命性意義，教育信息化帶動教育現代化改革具有歷史必然性。在線課程的革新擴展了教與學的空間，信息化環境下的教育將更加充分滿足學生和老師的多樣化與個性化需求，有力地促進教育公平、優質教育資源共享、教育成本的降低和教育質量的提升。北郵大力加強教學技術支持力量和網絡教學平臺建設，大力推進信息技術與教學過程的深度融合，構建基于網絡的優質課程資源平臺，推動慕課(MOOC)、私播課(SPOC)、翻轉課堂和混合式教學模式等多種方式的教學改革。
教學模式改革取得顯著成效
近些年北郵以優質數字化教學資源建設為切入點，大力推動基于信息技術的教學模式改革。2013年學校引入了畢博(Blackboard)網絡教學平臺并啟動了“愛課堂”網絡教學平臺建設工作，平臺自投入使用以來，基本實現了全部的預期功能。目前，網絡教學平臺上運行的活躍課程有210多門，受益學生近15000人次。學校大部分重要基礎課程都利用網絡教學平臺開展了課堂教學與網絡教學相結合的教學模式探索，其中“信號與系統”課程訪問量達70萬人次，“軟件項目管理”課程訪問量達155萬人次。2015年學校發布了“關于推進教學模式改革的實施意見”，為充分發揮和利用學校信息學科優勢，切實有效地推動信息化環境下教學模式改革，大力開展慕課與私播課課程建設，有效推進翻轉課堂、混合式教學模式改革等工作提供了政策支持。學校啟動了教學模式改革專項立項工作，調動教師投身教學模式改革，探索新的教學模式。這就需要教師對教學內容進行碎片化處理，為學生的學習過程提供基于互聯網的信息化服務，用互聯網精神對課堂教學進行系統化整合，其目標是讓學生在課前通過互聯網“碎片化”地完成知識點的學習，課堂上重點引導學生提高整合知識點、構建知識體系的能力。通過這樣的改革，我們將把以往老師在課堂上像演員一樣把知識“表演”給學生的過程，轉變為老師像導演一樣引導學生把知識點自主串聯起來，構建富有個性特點的知識結構的過程。一年多來，這些項目極大地激發了教師和學生投身教學改革的熱情，大多數項目已經完成了教學資源的建設工作，成效顯著。
2016年學校完成了網絡教學平臺建設項目的驗收工作，通過系統升級完善了平臺的各項功能。目前將進行系統擴容，推廣平臺的使用范圍，建設資源管理系統，以更好地支持教師們開展混合式教學模式的改革。信息技術正在對學生的學習過程產生深刻影響，我們必須積極應對學習環境變化帶來的挑戰，更新師生的教育觀念，以教育信息化帶動教育現代化，探索線上線下融合的教學模式，推進教學改革，以教育技術的變革帶動教育內容的更新，從而實現培養具有創新意識、創新精神和實踐能力的高素質優秀人才的目標。
