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    世界教育創新峰會國際專家四問教育創新

       發布時間:2015-11-11 14:43:50
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    11月3日至5日,第七屆世界教育創新峰會(簡稱WISE)在卡塔爾首都多哈舉行。此次峰會的主題是為成效而投資:優質教育成就可持續、包容性發展,

    11月3日至5日,第七屆世界教育創新峰會(簡稱WISE)在卡塔爾首都多哈舉行。此次峰會的主題是“為成效而投資:優質教育成就可持續、包容性發展”,吸引了來自120多個國家2200多名創新人士參與。與會代表圍繞教育與經濟、就業與創業、高等教育改革等核心議題,探尋如何通過加強教育體系創新,為全球經濟更廣泛的發展創造機會。

    為成效而投資,何為成效?

    如何判斷一項教育投資是否具有價值,在WISE首席執行官斯塔夫羅斯·伊恩努卡看來,是要使學習有效果,讓參與學習的孩子達到預期目標,精通應該掌握的知識與技能。不僅如此,教育被視為社會階層流動的“引擎”,從更高層面看,還要關注教育投資的社會性,比如說,有多少貧困家庭學生進入好的高校深造。   

    除此之外,斯塔夫羅斯·伊恩努卡認為,對教育投資價值的評判維度可以有更多,從教育的本質、目標出發,或許可以得到嶄新的視野。   

    來自WISE峰會的數據顯示,全世界5800萬名輟學兒童中,有近50%生活在沖突地區,只有不到1%的難民可接受高等教育。在沖突地區,孩子害怕受到傷害,有的地方的學校已經成為戰場,家長也害怕把孩子送去學校。聯合國難民事務高級專員安東尼奧·古特雷斯認為,讓沖突區難民兒童接受教育,就是最好的投資。   

    在今年峰會開幕式上,阿富汗學習協會創始人兼執行總監莎肯娜·雅庫比榮膺2015年WISE個人教育獎。20年來,雅庫比在塔利班政權的槍口威脅下,在阿富汗開展婦女和兒童教育,改變1000萬阿富汗人的命運,她教育的很多學生,成為工程師、律師,“這些孩子已經回到阿富汗,他們正在幫助阿富汗復建”。   

    “創”時代,教育如何應變?   

    “渴望靈活、自主和獨立的千禧一代,是‘創業一代’,曾是商科學校專利的創業教育正逐漸進入高中甚至小學。在美國,這樣的課程已經供不應求了。”美國巴布森學院創業學教授奈克談到她的最新研究成果時說,這種情況不僅存在于美國。   

    奈克教授與清華大學及芬蘭、卡塔爾的著名院校和機構共同完成了一份以創業教育為主題的研究報告,他們發現,這4個國家的創業教育都在快速發展,都認識到企業創新是國家經濟增長的引擎,各個教育階段都需要創新創業類的課程等。   

    創業教育怎么開展?創業教育就是教學生創辦公司嗎?峰會上,創業教育相關話題引發熱議。奈克教授說,要求學生在大學階段設立創業公司有誤導性。不能僅看創業率,更重要的是培養學生的企業家精神。   

    中國國務院參事湯敏認為,當前創新創業的熱潮與第三次工業革命密不可分。世界正在進入“私人定制”時代,需要鼓勵基于滿足個性化需求的小微創業。面對日益增長的創新創業教育需求,如何突破優質師資和課程短缺的瓶頸,在湯敏看來,慕課提供了一種新的解決問題的方式。   

    填平技能鴻溝,校企當如何合作?   

    WISE峰會發布了一組關于全球各地教育系統有效性的調研數據。結果顯示,現有教育體系與學生就業之間存在巨大差距,學校應與用人單位更緊密地合作,更注重教師質量。   

    調研顯示,69%的受訪者認為,保證學生有能力勝任第一份工作的是大學而非企業。而僅有39%的專家認為,其所在國的高校已經為學生順利就業做好了充分準備。62%的受訪者認為,高等教育機構面臨的最大問題是未能為學生提供工作實踐或實習機會。   

    麥可思創始人王伯慶表示,這個調查數據不是針對某個國家、某所大學的,而是全球高等教育的共性問題。在提高教師隊伍質量方面,不僅僅是把企業家請到學校中來,而是要把教師送出去,讓他們了解企業和行業真實情況,有助于在教學過程中夯實學生專業素養,讓他們更容易適應社會發展。   

    “要解決教育和就業問題,學校和企業應該很早就開始對話。教育家應有的一項重要技能,就是要了解社會的變化將對教育發生什么影響,經濟發展如此之快,需要更開放、更動態的教育體系,培養更符合需求的人才。”卡塔爾某投資基金公司創始人謝赫·韓阿迪表示。   

    教育創新,是新技術的事兒?   

    為應對全球教育領域面臨的迫切挑戰,WISE致力于表彰并推廣最富成效的實踐方案,以推動全球教育創新與合作。但在斯塔夫羅斯·伊恩努卡看來,創新絕不僅僅是關于新技術的事兒。他鼓勵教育從業者在嘗試教育創新時,花更多精力關注教育的本質,思考更多教學方法上的創新。   

    有沒有可能花更少的錢,讓更多人獲得更好的教育?通過前沿課程設計、學校管理和本地教師培訓,肯尼亞橋梁國際學院為優質而低價的教育創立了標準模式,將世界級的教育帶入了貧困社區。橋梁國際學院教案由總部“調制”好后,統一“配送”,并利用技術和數據,保證每一所學院都能提供同等優質的教育。而其學費卻低于當地70%的私立學校,讓88%的家庭都有能力把孩子送進校園。自2008年創辦以來,它已成為非洲最大的連鎖私立學校。   

    21世紀教育研究院院長楊東平表示,教育創新并非都要“高精尖”“高大上”,利用技術手段來推動教育公平,也是教育創新的重要發展方向。

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