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是金子必會(huì)發(fā)光
目前各地在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用上主要面臨以下幾個(gè)方面問題：
第一,市場(chǎng)上有形形色色的互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品,魚龍混雜,鑒別難度大。這些產(chǎn)品中，有些是概念古老的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，有的是簡(jiǎn)單資源(教學(xué)視頻，電子書)網(wǎng)站，有的是傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育，有的是半游戲性質(zhì)的網(wǎng)站，有些和人人通特征近似但似是而非，老師學(xué)校缺乏鑒別能力。
第二，屬于“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”范疇的產(chǎn)品，在質(zhì)量上和教學(xué)理念上也有很大差別。比如有些僅僅是班級(jí)博客、個(gè)人網(wǎng)盤、課程表等簡(jiǎn)單功能。
第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對(duì)很多學(xué)校老師而言是一個(gè)抽象的學(xué)術(shù)名詞，缺乏培訓(xùn)和優(yōu)秀案例指導(dǎo)，這也是造成學(xué)校老師對(duì)產(chǎn)品無從鑒別的一個(gè)原因。
上述問題已經(jīng)成為實(shí)施網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通工程的主要障礙。
