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是金子必會發光
關于遠程教育，一直存在許多誤解，比如“遠程教育的學生都不是好學生”“遠程教育并不是真正的教育”“遠程教育的教學效果不好”等，而最大的誤解，無疑就是“遠程教育與自己完全沒關系”。
這些疑問都是與遠程教育有關的大話題，也是和普通學習者有關的話題。以MOOC這種教育形式為例，它將學歷教育與非學歷教育的邊界變得更為模糊，非學歷教育領域的教育項目正在逐漸倚重MOOC的形式，如果我們要提升自己在職場的競爭力，通過MOOC這種遠程教育的方式來充電，就是非常好的選擇。
對遠程教育而言，我們要從全球范圍的技術趨勢來做出回應，同時，也應該考慮亞洲與中國甚至是地方特色。
在網絡時代，存在兩個極端，一個是“全球化”，一個是“地方化”，我們在考慮知識溝的時候，強調的是通過全球化來彌平發達與欠發達地區之間的差異性，這也是MOOC一類遠程教育的初衷，而另一方面，從信息主權與教育主權的角度來說，又必須將教育落地，除此之外，遠程教育的個性化風潮也需要在個性化、地方化的維度對個人產生影響。
遠程教育在大數據以及數據分析的基礎上，進行個性化教育的時候，我們與遠程教育的關系就會更緊密—舉個例子，它可以為您提供一般化的插畫課程，也可以通過教學內容與練習題庫的自動生成，教會你完全按照自己的身材來搭配服裝。
所以，在遠程教育人的視野里，遠程教育不只是學歷教育，它涉及到企業的人才培養，和個人自身潛能的提升，所以，真正的遠程教育可以跨越全球范圍來配置資源，但又應該照顧到個人的特征，可以進行大規模的定制教育。
為了實現這個目標，在這次論壇上，眾多專家將圍繞這個話題進行展開，如果想了解相關的嘉賓言論和看法，請隨時關注這次論壇的動向。
