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網絡時代，教育因地制宜

網絡時代對學校教育的影響也顯而易見，電子白板、在線課堂、慕課等等名詞無一不產生于網絡時代。但學校教育中如此深刻地吸納網絡時代帶來的便利，為何學生還會對網絡不知疲倦的迷戀?很顯然，盡管網絡早已走進學校、走入課堂，但這些多是形式上的轉變，教育方式、評價方式、作業方式等等都還是依照傳統模式。學生的興趣原本可以集中在網絡學習上，但因學校教育對網絡的利用只停留于表面，并未滿足學生的興趣和愿望，因此學生才會在課下依舊執著于網絡。退一步講，要想改變學生花費過多時間用于上網的現狀，首先學校教育就應以身作則，通過引入網絡作為對傳統教育方式的創新和補充，并且告訴學生如何從網絡中獲取對自身有價值的東西。學生喜歡網絡游戲，學校教育為何就不能設計出一款學與玩相結合的網絡游戲?

青少年行為習慣的變化，雖是因為社會環境的影響，但教育如能走在時代前列，先入為主，引領學生的成長發展。教育其如何在網絡時代中收獲知識、學會成長，這亦是教育需要變革的原因所在。網絡時代下青少年的行為反應，給當前的教育提出了新的問題，只有處理好教育與網絡之間的關系，引導學生在兩者之間尋求平衡發展。既因網絡娛樂了自我，同時又能借助網絡發展自我。如此一來，網絡才能真正為教育服務。