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是金子必會發(fā)光
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為傳統(tǒng)教育帶來了一個新的發(fā)展方式和發(fā)展契機。互聯(lián)網(wǎng)為教育提供了一個更加廣闊的平臺，教育資源可以在互聯(lián)網(wǎng)上進行傳播。這樣，就使教育資源得到了充分的利用，同時，也讓更多的人可以接觸到高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
1.從批量到個性。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，知識的獲取變得以學(xué)生為中心，因為每個學(xué)生的智力特點和吸收水平都是不一樣的，有了移動互聯(lián)網(wǎng)，才有了以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，不再是所有人在統(tǒng)一的課堂上在規(guī)定的四十五分鐘內(nèi)聽相同的內(nèi)容。
2.從封閉到開放。傳統(tǒng)教育是大家在一個封閉的客廳里，規(guī)定每節(jié)課45分鐘，而現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)生和全世界各個地方的學(xué)習(xí)者交流。
3.固化到碎片。移動互聯(lián)網(wǎng)給了我們這樣的機會，可以充分利用碎片化的時間。不僅如此，我們每一次對碎片化時間的利用都還可以是非常高效的，因為學(xué)習(xí)系統(tǒng)了解你的學(xué)習(xí)情況，知道怎么讓你更高效地學(xué)習(xí)。
4.從圍墻到跨界。原來只有枯燥的紙和書本，現(xiàn)在有視頻、甚至3D的教學(xué)內(nèi)容，跨界的技術(shù)讓學(xué)習(xí)越來越豐富。
5.自我到社交。現(xiàn)在有班級圈 、學(xué)校圈甚至全國各地的同好圈。
6.單中心到多中心。現(xiàn)在學(xué)生獲取的信息一點都不亞于老師，未來的師生關(guān)系應(yīng)該是從傳道授業(yè)變成解惑的角色，傳道授業(yè)由互聯(lián)網(wǎng)上高質(zhì)量的老師資源來替代。
總而言之，未來的學(xué)習(xí)會變成以需求為中心，動態(tài)的教與學(xué)關(guān)系，每個人都能達到自己最大的學(xué)習(xí)潛能 。網(wǎng)絡(luò)教育為在職人員提供了一個再學(xué)習(xí)、再發(fā)展的機會，讓在職者可以不限時間、不限地點的進行學(xué)習(xí)和自我提升。同時，網(wǎng)絡(luò)教育還為在職人員提供了一個職場提高的機會。
