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大數據促進網絡教育教學視角轉變

大數據的發展為網絡教育提供了一個教學視角轉變的機會，為網絡教育開發出了又一個發展的新方向。網絡教育可以通過大數據來分析客戶群體的主要需求，從而調整發展方向及內容，以更好的為客戶服務。

大數據時代為調查研究提供了一個前所未有的全樣本的機會，這比以往的基于抽樣的問卷統計、電話調查等方法更加強大，也更加便捷。教育技術資源與應用研究轉向"內容+關系"的多維度研究隨著大數據時代的到來，傳統網絡教育側重于教學者單向信息輸入的局面將有所改變。傳統網絡教育中教與學之間的溝通，屬于淺表層面，不能夠有效的窺探出學習者在學習行為，學習習慣，學習心理，學習訴求和學習效果等方面的具體情況。而借助大數據，網絡教育教學的研究視角則可以更加多元化，因此以學習者上述方面的指標考量為研究基點展開多向度的研究應該是未來網絡教育研究的方向。這里我們可以借鑒一個關于奢侈品營銷的案例。

PRADA在紐約的旗艦店中每件衣服上都有RFID碼。每當一個顧客拿起一件PRADA進試衣間，RFID會被自動識別。同時，數據會傳至PRADA總部。每一件衣服在哪個城市哪個旗艦店什么時間被拿進試衣間停留多長時間，數據都被存儲起來加以分析。如果有一件衣服銷量很低，以往的作法是直接下柜。但如果RFID傳回的數據顯示這件衣服雖然銷量低，但進試衣間的次數多。那就能另外說明一些問題。也許這件衣服的下場就會截然不同，也許在某個細節的微小改變就會重新創造出一件非常流行的產品。

網絡教學也一樣，通過提取大量相關數據，對學習者瀏覽時間，瀏覽界面，瀏覽路徑等數據進行挖掘，深入到目前網絡教育教學中的一些無暇顧及的真空地帶，找到學習者感興趣愿意學，而且真正能學有所得的教學視角。這樣，不僅可以滿足客戶的需要，還可以推進網絡教育的發展，讓更多的人通過網絡教育來進行學習。