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是金子必會發光
一個企業最需要的是什么？員工！
一個企業最核心的是什么？員工！
一個企業最注重的是什么？員工！
一個企業里最多的是什么？員工！
既然對于企業來說，員工是如此的重要，數量又是如此的龐大。如何從眾多的員工中脫穎而出，成為了所有員工思考的問題。
而對于高職畢業的人來說，他們會想的更多，問題也會更加的嚴重。
高職畢業的人，其學歷以專科為主。如果是在一家規模較小的公司，可能學歷的優勢低于能力的優勢。因為，規模小的公司一般是處于發展時期，對員工學歷的要求遠沒有員工能力來的重要。
可是，很少有人在一個公司呆一輩子。如果，高職畢業的人想要跳到大公司去，要怎么辦？很多大公司在招聘的時候，就會明確的標注上“本科畢業以上”的字樣。就算高職畢業的人的能力很強，在其簡歷上能夠真實的體現出來的卻甚少。所以，其很容易在人力資源簡歷審核的第一輪就被刷下來。因為人力資源在審核簡歷的時候，他只能通過文字來了解面試者。
并且，隨著我國高等教育的普及和物價的提高，職高畢業的人面臨著生活和工作的雙重壓力。盡快提升學歷，成為了高職畢業職工的刻不容緩的課題。但是，如何權衡學習與工作之間的關系，卻不斷的困擾著他們。
對于工作穩定、朝九晚五、周末雙休的人來說，自考、電大、遠程教育都可以成為他們的學習方式，因為他們可以每周末固定的去學校學習。但是，面授的課程對學員的要求是很嚴格的。他們必須保證出勤率，才能夠參加考試，如果，一門課程缺課次數過多的話，則有可能直接重修。所以，學員很可能連續幾年的周末都不能休息，也就是說星期一至星期五上班，星期六到星期日上課，這就難免讓學員沒有了自己的活動時間。面對這樣的工作和生活安排，多數人會慢慢感到枯燥乏味，使其半途而廢。
同時，這種學習方式也是不適合那些工作時間不固定，或者有自己的生活習慣的人去進行學習的。
這就好像“魚與熊掌不可兼得”這個成語所講的一樣。“學歷”就好比是“魚”，“工作”就好比是“熊掌”。
兩者只能得其一？
不！
為了讓低學歷者的人生中不留有遺憾，國家教育部在1999年先后批準了北京大學、北京外國語大學、中國地質大學（北京）等68所高等院校開展遠程教育試點工作。讓想要提升自己的“學歷”又不能放棄自己“工作”的人可以通過遠程教學的模式進行學歷的提升。讓魚與熊掌兼而得之成為了可能。
遠程教育，顧名思義就是通過網絡，讓學員可以根據自己的時間進行課程的學習，拉近了高校與高職畢業生之間的距離。這不僅免了去固定地點學習的不方便，還可以讓高職畢業生在享受生活樂趣同時，學歷也能得到提升。這樣，高職畢業生就可以在工作繁忙的時候主攻工作，培養自己的實踐動手能力；在工作清閑的時候，進行遠程教育的學習，來提升自己的理論能力和學歷。
國家教育部更是在14年初發布了《國務院關于取消和下放一批行政審批項目的決定》，取消利用互聯網實施遠程高等學歷教育的教育網校審批。這就意味著有全國有更多的高校可以提供遠程教育課程。這不僅讓更多的人可以方便的進行學歷的提升和知識的學習，還為高職畢業生提供了更多的選擇！
