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是金子必會發光
全國政協委員、百度公司創始人李彥宏：
網絡共享免費教育資源
當前，教育資源分布不均衡，尤其是大多數偏遠地區和農家子弟無法共享到優質教育資源，這不僅未能最大程度發揮教育資源的效益，更產生了嚴重的地區間教育不平等問題。同時，“上學難、上學貴”是老百姓反映最突出的民生問題之一。對此，李彥宏建議直轄市、省會城市中小學校教案、試題等教育資源免費上網，推進教育均等化。
李彥宏在提案中建議，由國家相關主管部門牽頭制定相關政策，通過各省(自治區、直轄市)教委負責制訂本地區實施方案，推動各學校將其教案、課件、試題等資料通過互聯網向社會免費公開、共享，鼓勵來自非省會城市的優秀中小學校向社會共享教育資源;并通過專項經費、財政補貼等多種方式，完善學校的網絡基礎設施，提供電子化教育資源制作的培訓和服務支持，引導、鼓勵學校和教師高質量開展教育資源公開上網工作。同時借助互聯網開放和免費的特性，加大宣傳和培訓，讓更多偏遠、經濟不發達地區的家長和學生了解和學會使用互聯網、平等獲得優質教育資源的方法，有效化解教育資源不均衡、教育水平不高的問題，避免公共教育資源的浪費，促進教育平等。
全國人大代表、華中科技大學校長李培根：
建議把教育現代化作為今后改革的一個重點
3月5日，全國人大代表李培根在發言中說，國家的現代化在某種意義上說就是人的現代化，建議把教育現代化作為今后改革的一個重點。現代化教育宗旨的核心，應該是讓學生自由發展，這種以學生為中心的教育對老師提出了新的挑戰。
全國政協委員、黑龍江省政協副主席、哈爾濱工業大學教授陶夏新：
借助MOOC促進教育公平
陶夏新在全國兩會上提出，教育不公平主要是優質教育資源分配的不平衡，其核心還是優質教師資源的不平衡。建議轉換發展思路，借助MOOC促進教育公平。
“學校放假了，學生依然可以繼續‘上課”，授課的還是知名教授。”陶夏新向記者解釋說，這就是當前世界最流行的網上在線課程——MOOC。他認為，MOOC的出現為教育資源不均衡問題的解決提供了一種可能的途徑。作為一個新生事物，不應反對或抵制，他建議國家教育行政主管部門積極應對，盡快制定規則、制定扶持和發展政策，改造現有國家精品課程庫資源，培養相關人才，加大宣傳和普及力度，形成中國式高等教育的MOOC體系。
他補充說，教育主管部門應認真調研現狀和發展趨勢，制定MOOC與現有學分、學歷認證銜接的規定。同時主導確立建設標準和規則，引導各大學MOOC建設的積極性，充分利用“國家視頻公開課”課程平臺等的改造升級，開發免費共享課程學習資源庫;積極主導或者參與組織中文MOOC資源平臺建設，對參與高校和企業進行技術指導和資金、政策扶持;加大關于MOOC和網絡教育方式的宣傳和普及工作，讓社會和用人單位接受這種教育方式，接納畢業學生。
全國人大代表、南開校長龔克：
“在線開放課程”代替不了學校教育
龔克表示，MOOC是值得全世界高等教育界重視的一件事，但MOOC代替不了學校教育。
龔克把MOOC的優點總結為三點：一是開放性;二是賦予了學生主動性，可以自主安排學習時間和場所;三是打破了年齡、班級、學校、國家等界限，使學習呈現社區特征。但是，這些優點不足以取代校園學習。因為校園里存在的師生面對面交流爭論，對學生綜合素養鍛煉更大。“比如參與傾聽的能力、說服的能力、求共識的能力，而不僅僅是學習能力。”
龔克認為，網絡授課現在依然以文科課程為主，需要做實驗的理工科課程難以完成在線授課，而如何對學位證書的含金量負責，也是MOOC面臨的一項挑戰。同時，要做好人才的跟蹤評估工作，根據學生在社會中的表現來評定他所受教育的含金量。
全國政協委員、民進中央常委、上海交通大學副校長黃震：
MOOC：給上海教育帶來的機遇與挑戰
黃震在上海市政協十二屆二次全會上發言認為：MOOC完全不同于近十年興起的教學視頻和網絡公開課，是一種將分布于世界各地的授課者和成千上萬個學習者通過教與學聯系起來的大規模線上虛擬教室。它具有三個特點：一是規模大,MOOC的學生動輒上萬人，甚至十幾萬人，優質教育受益范圍可無限擴大;二是授課形式生動活潑,充分運用動畫、視頻、微課程和小測試等手段，使教學深入淺出，更加發揮學生的能動性;三是很強的教學互動,線上“你問我答”，亦學亦師，形成強大的線上學習社區，極大促進了教師與學生之間的互動教學、學生與學生之間的協同學習。
MOOC同時引發了教學理念與方法的重大變革，一種全新的教學模式稱為“翻轉課堂”，學生在寢室里或家里完成網絡在線學習，而課堂躍升為師生間深度知識探究、思辨、互動的實踐場所，使以教師為中心、知識灌輸為主的教學模式轉變為以學生為中心、以能力提升為核心的個性化教學模式。研究表明，這種全新教學模式，能夠大大提高學生的學習效率和效果，呈現了“未來教育”的曙光。
MOOC正在引發一場學習的革命和教育的革命，正在改變幾千年來的教育模式。我們的學校若不改革，可能會淪為世界一流學校的教學實驗室和輔導教室。
MOOC所引發的教育變革和給上海教育帶來的機遇與挑戰應得到教育界足夠的重視。為此我建議：一、加強由MOOC引發的全球教育資源配置對上海基礎和高等教育影響與挑戰的研究，盡快編制上海MOOC發展規劃與政策，同時加強對MOOC教育教學規律的探索與研究，大力推進分類分層次MOOC的建設與推廣，推進基于MOOC的“翻轉課堂”教學示范，以此促進教育公平，提高教育質量，推動教育創新和上海教育服務全國。二、大力推進中小學MOOC和各學科重點、難點部分微課程的建設和上海中小學MOOC共享平臺建設，為學生提供個性化學習支撐，讓本市中小學共享優質教育資源，促進義務教育均衡發展，縮小校際教育資源差距，提高上海基礎教育質量。三、大力推進上海高校MOOC建設與MOOC共享平臺建設，實現高校優質課程及學分互認，促進高校學生跨校選課和輔修專業培養，縮小高校校際教育資源差距，提高上海高等教育質量。四、大力促進基于MOOC的繼續教育發展，向市民提供優質繼續教育MOOC，讓MOOC成為上海市民接受優質繼續教育的主要渠道，推進學分銀行，打造靈活開放的終身教育體系，構建人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。
深圳政協委員、民盟深圳市委會：
建議加快發展大規模開放式在線課程
在深圳市政協五屆六次會議上，民盟深圳市委會在會上提出應對“大規模開放式在線課程”席卷全球教育，深圳應該搶占先機，推動在線課程的發展。
委員們指出，深圳有條件，也有必要發展MOOC。MOOC課程制作成本較高，需要強大的經濟實力支撐，深圳有較好的經濟基礎。此外，深圳IT產業發達，有利于建設MOOC平臺。“MOOC將成為一個新興產業，反過來會助推IT業的發展。”
民盟深圳市委會建議，深圳要主動應對MOOC來襲，把MOOC作為提升深圳教育信息化、現代化的新階段，把它作為深化深圳教育改革、發展的新契機。同時，深圳市有關部門應積極利用MOOC平臺，通過吸納、整合、輻射優質的教育資源，提升教育質量，促進教育改革與發展，擴大教育影響力。
