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是金子必會(huì)發(fā)光
在線教育不僅需要資本的刺激，更需要互聯(lián)網(wǎng)思維的洗滌、頂層設(shè)計(jì)的指引、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的支撐和運(yùn)營(yíng)模式的保障。
在線教育是真火了。面對(duì)熱鬧非凡的在線教育市場(chǎng)，人們不禁疑惑：資本力量將給在線教育帶來(lái)什么樣的變化，資本的熱錢(qián)將止于何時(shí)何處，面對(duì)資本的“瘋狂”，在線教育到底應(yīng)該做些什么?
不僅是在線教育，從電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、新媒體的發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，資本的作用不容小覷：資本借由互聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)著技術(shù)創(chuàng)新、模式變革，顛覆傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè);資本催生“鯰魚(yú)”，激活市場(chǎng)，能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境發(fā)展。但資本也有不足，比如它關(guān)注的是收益，而非產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展，否則也不會(huì)出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)泡沫。此外，資本推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)快速、深度融合并帶來(lái)變革，但這種變革給現(xiàn)有社會(huì)治理框架體系帶來(lái)難題，比如我國(guó)至今未出臺(tái)電子商務(wù)法，互聯(lián)網(wǎng)金融帶來(lái)了安全風(fēng)險(xiǎn)和監(jiān)管難題。
百年大計(jì)，教育為本。教育問(wèn)題關(guān)系國(guó)計(jì)民生。因此，在線教育作為教育和新興互聯(lián)網(wǎng)融合的產(chǎn)物，除了需要資本的力量，更需要政府、教育行業(yè)站在戰(zhàn)略高度，以全局視野積極參與甚至主導(dǎo)這場(chǎng)變革，把在線教育做實(shí)做精。
培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維。互聯(lián)網(wǎng)思維要素之一便是以用戶為中心，這和教育的以“學(xué)生為中心”不謀而和，柔性化教育、個(gè)性化培養(yǎng)將是在線教育的主要教學(xué)方式，同時(shí)也是區(qū)別傳統(tǒng)工業(yè)化思維下傳統(tǒng)教育的主要特征。互聯(lián)網(wǎng)思維另外一個(gè)要素是開(kāi)放，學(xué)校是開(kāi)放的，不再以圍墻做邊界;教師是開(kāi)放的，不再只來(lái)源于正規(guī)院校;知識(shí)是開(kāi)放的，不再只由教師構(gòu)建。不管是誰(shuí)，想要涉足在線教育，先用“互聯(lián)網(wǎng)思維”洗洗腦吧。
開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)。目前，我國(guó)在線教育在體制內(nèi)外的表現(xiàn)可謂涇渭分明。體制外的在線教育，資本推動(dòng)，熱火朝天;體制內(nèi)的在線教育，全憑自愿，不溫不火，只有少數(shù)學(xué)校參與慕課和網(wǎng)校建設(shè)。因此，應(yīng)盡快出臺(tái)推進(jìn)在線教育的指導(dǎo)思想、框架原則，鼓勵(lì)和引導(dǎo)公立學(xué)校積極參與，明確在線課程學(xué)習(xí)成果跨校互認(rèn)、學(xué)位掛鉤、社會(huì)認(rèn)可程度、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)信息技術(shù)革命、完成角色轉(zhuǎn)變。
建立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今天，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范作用的重要性已不用贅述。在在線教育發(fā)展初期，應(yīng)該盡早制訂在線教育課程、考試等方面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，這不僅能夠防止出現(xiàn)信息孤島、促進(jìn)信息共享，更有助于打通傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)和在線教育數(shù)據(jù)，為實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而不斷優(yōu)化在線教育內(nèi)容和形式，促進(jìn)在線教育產(chǎn)業(yè)良性、有序、快速的發(fā)展。
明確運(yùn)營(yíng)模式。在線教育發(fā)展不離開(kāi)資本的投入，國(guó)外更是如此，但國(guó)外在線教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式相對(duì)明確，公益歸公益、市場(chǎng)歸市場(chǎng)。在我國(guó)，如果鼓勵(lì)公辦教育機(jī)構(gòu)參與在線教育，就應(yīng)當(dāng)明確在線教育的盈利模式，比如是否允許公辦機(jī)構(gòu)通過(guò)在線課程盈利，是成立校內(nèi)機(jī)構(gòu)還是成立獨(dú)立的盈利或非盈利性組織來(lái)運(yùn)營(yíng)在線教育網(wǎng)站，如何有效地引入金融資本，如何實(shí)現(xiàn)各類(lèi)資源地集約高效使用，如何確定各類(lèi)在線課程資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬。
在互聯(lián)網(wǎng)沖擊下，傳統(tǒng)媒體的日子不好過(guò)，電信運(yùn)營(yíng)商傳統(tǒng)業(yè)務(wù)出現(xiàn)停滯與萎縮，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)掌握有大量的教育資源卻沒(méi)有在互聯(lián)網(wǎng)上充分發(fā)揮價(jià)值。筆者呼吁：在線教育不僅需要資本的刺激，更需要互聯(lián)網(wǎng)思維的洗滌、頂層設(shè)計(jì)的指引、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的支撐和運(yùn)營(yíng)模式的保障，而且，這些事越早做越好。
