400-818-0011
是金子必會發光
許多國家正在充分利用網絡教育能夠滿足人們在學習上不同需求的特點，對學校教育的各個層面進行逐步改善，積極利用互聯網來開辟和擴大高等教育的渠道，網絡教育為失去接受學校高等教育機會的不同年齡的人帶來了希望。
我國的網絡教育
目前利用計算機和計算機網絡進行知識的傳播和知識的學習，正在由一種時尚變為廣泛的社會實踐活動。在這場教育變革中，我們非常熟悉的面對面教學，將會更多地通過互聯網表現為非實時的分散式教學。我國的網絡教育始于1994年實施的“中國教育科研網示范工程”，目前已經有了一定的發展。但與網絡教育強國相比，還存在不小的差距。借鑒網絡教育強國的發展經驗，對于我國現階段的網絡教育產業發展具有重要的現實意義。
聯合國教科文組織1998年在其一項調查報告中指出：無論是發達國家還是發展中國家，都不同程度存在教育滯后于現實需要的問題，第三世界國家尤其嚴重，而普及遠程教育、尤其是網絡教育，不僅是解決這一問題的有效途徑，而且將成為革新傳統教育模式的重要動力。中國社會科學院的一項調查報告稱，由于信息網絡技術的快速發展以及在各行業的滲透和應用，網上教育將成為我國一種速度更快、傳播空間更大的新型教育形式，與課堂教育、廣播教育、電視教育一同構成多元的教育手段體系。
發達國家網絡教育
縱觀世界網絡(遠程)教育的發展史，美國一直領先于世界各國，大幅度地采用各種現代化教育手段，各類學校大量購置電化教育設備。為推進網絡教育的普及與發展，美國投入了大量資金，1997年美國總統克林頓在向國會提交的國情咨文中提出，將要投入510億美元的巨額預算用于實施一項稱之為“美國教育行動”的宏偉計劃，以實現每一個12歲的兒童都能上網，每一位18歲的青年都能受到高等教育，每一位成年美國人都能進行終身學習的目標;美國政府1997年決定，在5年內撥款20億美元，作為公立學校建立網絡教育系統的額外資助，學校所需的硬件設施則由國家全部包下來;1998年底，美國聯邦通信委員會決定，每年陸續撥款幫助最貧困的學校早日進入信息高速公路。有關資料表明，美國已有420多所大學建立了網上虛擬學校，開設了200多個專業，通過網絡進行學習的人數正以每年300%以上的速度增加。1999年已有95%的中小學上網，在學校平均每9名中小學生擁有一臺上網的計算機。
美國是世界上最早實現高等教育大眾化的國家，美國已經具備了通過互聯網實施教育的環境，網上大學蓬勃興起，某些高校也在這方面做了大量的開發工作。如斯坦福大學與微軟、康柏計算機公司合作開設了電氣工程碩士學位的網絡教育課程;華盛頓州立大學、科羅拉多大學、加利福尼亞大學等都紛紛提供了網絡學習課程;一些新聞媒體如《新聞周刊》、《華盛頓郵報》也在網上建立學歷教育機構。
現有350多所大學和學院提供通過函授和在線因特網教育的遠程學習學位，其中包括78個博士學位點、100個mba點、300個碩士學位點和300個學士學位點。1999年美國大約有100萬學生通過網絡教學接受遠程高等教育。目前美國通過網絡教學獲得高等教育學位的學生大約占全國高等學校在校生人數的8%。有人預言，在不遠的將來，美國的大學都會變成college.com。
促成美國網絡教學大發展的因素主要有三個：一是存在著大量的網絡教學的需求，除了傳統適齡青年入學人數在未來10年將至少激增30%外，今后更多的新生可能是半工半讀、在職學習或年齡稍大以后開始學習，目前此類學生已占美國大學學生人數的45%。在哥倫比亞大學，79%的注冊學生已是拖家帶口的成人，他們中的許多人工作不定時，經常外出，甚至連上夜校都不可能，網絡教學突破了時間、地點的限制，滿足了這些人的需求;二是已經有了滿足這種需求的技術，特別是因特網和多媒體兩大技術的結合使滿足這種需求有了可能;三是許多投資人把網絡教學視為一種新的商業機會，政治家和大學管理人員則希望借此可以少花錢多辦事。為推動網絡教學的發展，美國國會1998年通過了高等教育修正案，希望網絡教學通過采用創新技術消除時間和地點障礙，能夠幫助更多美國公民上大學。網上大學unext的創建人羅森菲爾德說，我們欣賞哈佛這樣的名校，但問題是只有1%的人有機會、有時間、有錢上頂尖大學，我們瞄準的是剩下的99%。
我國具有發展和加快信息網絡化的優越基礎條件，這是歷史上難得的機遇。面對機遇和挑戰同在的發展態勢，我們應該堅持用現代網絡教育的手段構筑我國的終身教育體系，借鑒發達國家開展網絡教育的先進經驗，規范網絡教育的運作，推動網絡教育的發展
