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　　2012年10月11日，主題為“遠程實驗室：支撐環境與創新動力”的中國遠程教育學術論壇在浙江杭州舉行。本次論壇由《中國遠程教育》雜志和浙江電大聯合主辦，從信息技術與教育深度融合的視角，圍繞遠程實驗室與遠程開放教育實踐教學問題，結合浙江電大遠程開放實驗室建設的案例及其探索中的思考與感悟，就如何形成遠程教育的支撐環境，為遠程教育人才培養模式改革和開放大學建設提供創新動力展開研討。

　　浙江電大黨委書記、校長方志剛，副校長龔祥國以及信息與工程學院院長齊幼菊分別做了題為《遠程實踐教學：理念•環境•創新》、《構建開放大學實踐教學環境，推進教學改革的思考》和《開放大學遠程實驗云平臺建設探索》的主題報告與主題發言，浙江電大相關部門基于各自的實踐探索發表了4份案例報告。據悉，浙江電大遠程開放實驗室項目以信息技術與遠程教育相融合為理念，旨在解決學校目前面臨的規模與質量之間的矛盾，克服實驗資源不均衡、創新能力不足等問題，為構建現代遠程教育創新體系，培養創新型人才提供高效的實踐教學手段和環境。該實驗室由本地開放性實驗室、實驗資源庫、遠程開放實驗平臺3大部分構成。其中，遠程開放實驗平臺是實驗室的核心部分，現已集成工學科、經濟學科、管理學科、法學科等4大學科各類專業200余個實驗項目，可為80余門課程提供實踐教學服務，主要提供演示型實驗、交互型虛擬實驗以及遠程操作型控制實驗。

　　出席論壇的專家有浙江大學電子服務研究中心主任陳德人，北京師范大學教育學部副部長黃榮懷，華南師范大學教育信息技術學院副院長焦建利，北京聯合大學信息學院電子工程系主任李金平，華中師范大學信息技術系博士生導師熊才平，同濟大學電子與信息工程學院王曉平，北京郵電大學信息與通信工程學院李青，中央電大奧鵬遠程教育中心副總經理李國斌，中央電大工學院院長郭鴻等。與會專家從教育與信息技術深度融合的視角，圍繞遠程實驗室建設如何認識在形成遠程教育教學支撐環境、為人才培養模式改革提供創新動力方面的作用和意義，國內外遠程實驗室探索與建設提供的經驗與啟示，遠程實驗室建設如何滿足與適應遠程學習者的需求、在教學改革中應當發揮的作用，怎樣認識遠程實驗室在遠程實踐教學體系中的定位與探索路徑等問題，結合各自的實踐與研究，發表了學術見解。

　　中央電大副校長嚴冰在論壇小結中提出遠程開放教育實踐教學應特別關注的3個方面的問題。一是基本盤與突破口。實踐教學體系建設應該是遠程開放教育與開放大學的基本建設，遠程實驗室建設應該是遠程開放教育與開放大學創新人才培養模式和提升教學質量的重要突破口。二是切入點與試金石。信息技術在實踐教學中的應用既是遠程開放教育和開放大學推進教育信息化的重要切入點，也是遠程開放教育和開放大學最終能否實現信息技術與教育教學深度融合的試金石。三是驅動力與顯示度。遠程開放教育和開放大學實踐教學體系建設以及信息技術在其中的應用缺乏內在驅動力。要關注學習者信息素養和學習習慣的變化，主動發現、引領、培養學習者的需求，通過遠程實驗強化學習者利用信息技術學習的習慣和能力。實踐教學能力是個逐步提升和顯現的過程，其顯示度集中體現在人才培養過程和人才培養質量方面。此外，開放大學宗旨、功能、作用、特色、追求以及獨特的大學文化，也都應該在實踐教學中得到具體和集中的體現。

　　論壇由嚴冰和龔祥國主持，來自10余所省級電大分管教學工作的校領導及教學部門負責人參加此次論壇。